jueves, 11 de enero de 2018

EL DÍA QUE LOS CRAYONES RENUNCIARON

¡Hola a todos!

Os vamos a contar lo que hemos hecho esta tarde en nuestra clase porque hemos disfrutado mucho.
¿Conocéis el cuento de “El día que los crayones renunciaron”?




¡Nos ha encantado! Resulta que Duncan, el protagonista, se encuentra un día un montón de cartas en su mochila.
¿Sabéis quién le había escrito?
¡¡Sus pinturas de colores!!

Cada una tenía algo que decirle: si estaba muy cansada de trabajar porque siempre pintaba con ella y estaba muy desgastada, si se sentía triste porque la utilizaba muy pocas veces en sus dibujos, si no la había usado nunca ya que pensaba que era un color de niñas… etc

Y es que…  ¿A caso el rosa es un color de niñas? ¿Quién dice de qué color deben pintarse las cosas? Y, ¿Por qué? ¿Y tú, por ejemplo, para qué utilizas normalmente el negro? ¿Y el blanco? ¿De qué color pintas el sol? ¿Podríamos pintar un perro verde? ¿Y un dinosaurio rosa?

Este álbum ilustrado pretende romper con ciertos estereotipos, costumbres y manías; y nos muestra, desde la perspectiva de las pinturas de colores, otra realidad.

Así que esta tarde, hemos cogido nuestros rotuladores, hemos observado cuántos colores diferentes teníamos y entre todos, hemos hecho una obra de arte ¡¡utilizándolos todos!!




¡Así nos ha quedado! pero lo mejor de todo, es que todos los niños y niñas de la clase, hemos participado libremente en la obra: nadie nos decía en qué lugar dibujar, ni qué hacer, ni cómo de grande, ni de qué color… y todos hemos respetado los dibujos de nuestros compañeros.






¡¡HASTA LA PRÓXIMA!!

jueves, 21 de diciembre de 2017

LAS ASAMBLEAS

¡Hola a todxs!

En Beceite, todos los viernes por la tarde las chicas y chicos de primaria junto a todos aquellos miembros de la comunidad educativa que quieren  participar, celebramos una asamblea.

En ella ponemos en común aspectos que nos preocupan, conflictos no resueltos, cosas que hemos hecho en las aulas o que nos gustaría hacer y también nos felicitamos y agradecemos. Para ello cada aula tiene un delegado que se encarga de custodiar un cuaderno asambleario. El cuaderno tiene estos apartados:
  • Felicitamos
  • Criticamos (las criticas tienen que ser constructivas y utilizando la expresión honesta)
  • Proponemos
  • Hemos hecho.
  • Nos disculpamos (este último ha sido añadido recientemente tras una propuesta aprobada en la asamblea)
En cada asamblea los delegados presentan los cuadernos asamblearios de cada clase y de ese modo llegamos a acuerdos, nos ayudamos a resolver pequeños conflictos y aprobamos propuestas que tienen que ver con la escuela, la comunidad...

Estamos muy contentos porque a la asamblea acuden muchas familias y maestros,los que enriquece mucho estas citas.

Un abrazo 

Felices fiestas


Desde Cretas con todo el cariño, os deseamos a tod@s una feliz navidad y un próspero año nuevo. 
Que todos vuestros deseos se hagan realidad.






  



miércoles, 20 de diciembre de 2017

Comunicación No Violenta

Este trimestre en la Localidad de Beceite hemos empezado a trabajar sobre la COMUNICACIÓN NO VIOLENTA. 

Hemos visto que la mayoría de los conflictos que tenemos vienen por la manera en la que nos comunicamos.  

La comunicación no violenta nos enseña a hablar desde nosotros, responsabilizándonos de lo que nos pasa, expresando nuestra emoción, nuestra necesidad y haciendo una petición al otro sobre lo que necesitamos. 
















martes, 19 de diciembre de 2017

AULA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE



!Desde el aula de AL os dejamos un recordatorio para las familias de los niñxs de E. Infantil!

PAUTAS GENERALES PARA UN ADECUADO DESARROLLO DEL LENGUAJE EN ALUMN@S DE EDUCACIÓN INFANTIL
  • La alimentación debe de ser sólida, ya que la masticación ayuda a la articulación.
  • Enseñar a sonarse los mocos. La respiración debe de ser nasal.
  • No abusar de chupetes ni biberones.
  • Existen diferentes ritmos de desarrollo, hay que respetarlos.
  • Tener un nivel de exigencia adecuado a su nivel de desarrollo lingüístico.
  • Son normales los procesos de simplificación del habla (sustituir fonemas, reducir las palabras...). Unos niñxs los superan antes y otros más tarde.
  • Hay que dar al niñx tiempo para que responda, no terminar las frases por él, no hacerle repetir y evitar burlas o riñas por su forma de hablar.
  • Acostumbrarle a usar un tono de voz normal, el nuestro será el modelo. Procurar no gritar.
  • Ofrecerle un modelo adecuado. Hablarles mucho y hacer que se sientan escuchados.
  • Corregir siempre de modo indirecto y ampliar su lenguaje: "Mia un pego". "Sí, mira...un perro grande y marrón".
  • Favorecer que se expresen con otras personas y en otros lugares(tienda, parque...).
  • Compartir juegos y ver libros de imágenes con ellos. Contar cuentos.
  • Aprender canciones, adivinanzas, rimas...y jugar con el lenguaje.
  • Jugar con ellxs a soplar, a escuchar y distinguir sonidos y a hacer muecas.
SITUACIONES DE BILINGÜÍSMO
  • La familia debe comunicarse con su hijo en la lengua en la que más cómodos se sientan, en la que pueden ser más afectivos y comunicativos.
  • Si los padres dominan más de una lengua, cada uno deberá elegir el idioma en el que se va a comunicar con su hijx y mantenerlo durante los primeros años.
  • Si no se domina una lengua, no emplearla para comunicarse con el niñx.
  • Una misma persona no debe mezclar palabras y estructuras de dos lenguas a la vez, no hablar a medias. Es necesario dar un modelo correcto de una lengua.

MATEMÁTICAS Y ARTE


Durante este último mes, los alumn@s de Infantil de Lledó, hemos estado trabajando las figuras geométricas y la relación entre estas y el arte.
Hemos descubierto que muchos artistas utilizan en sus cuadros círculos, cuadrados, triángulos...
En la primera sesión, realizamos una composición sobre estampación de círculos.
¡Aquí tenéis una muestra!


En la segunda sesión, tras la observación de varias obras en las que se utilizaban figuras geométricas, elegimos una titulada “Algunos círculos”, ya que nos recordaba al Universo y a los Planetas!!! Creamos nuestra propia obra de arte basándonos en esta obra de Kandinsky, utilizando círculos de distintos colores, tamaños y texturas, pero… eso sí, dándole nuestro toque personal. ¡Así es como nos quedó!


                                    Como podéis ver…  ¡ Nosotros también somos artistas!!!

viernes, 15 de diciembre de 2017

CUENTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL


Hola a todos.
Los alumnos de 4º, 5º y 6º os queremos mostrar unas fotos de la actividad que hacemos un día a la semana.
Aprovechando el tiempo de lectura en parejas que realizamos cada semana, una de las parejas preparamos un cuento para leer a los niños y niñas de la clase de infantil. 
Nos reciben con mucha ilusión y además de leer el cuento lo amenizamos con algún disfraz, títeres o algún objeto relacionado con el cuento.
Todos muy atentos escuchando el cuento

El tutor y el tutorado leyendo "La bruja Marifresa"

Y, al final, turno de preguntas